Collège Vauban - Briançon

Tous les professeurs, veillent collectivement à ce que les enseignements dispensés en cycle 4 assurent à chaque élève :

- une première connaissance critique de l'environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle ;

- une maitrise progressive de sa démarche d'information, de documentation ;

       - un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion.

Il s'agit de faire accéder les élèves à une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique. Quelques connaissances sur l'histoire de l'écrit, des différentes étapes de sa diffusion et de ses supports mettent en perspective sa place dans la société contemporaine.

Les élèves sont formés à une lecture critique et distanciée des contenus et des formes médiatiques. Ils sont incités à s'informer suffisamment, notamment par une lecture régulière de la presse en français et en langues vivantes, ainsi qu'à produire et diffuser eux-mêmes de l'information.

L'acquisition des compétences de l'éducation aux médias et à l'information est mise en oeuvre tout au long du cycle, notamment dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires; chaque compétence présentée ici peut être réinvestie d'une année à l'autre selon les projets.

Compétences travaillées

 Utiliser les médias et les informations de manière autonome

- Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports.

- Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information.

- Avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement.

- Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

- Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches.

- Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés.

- Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site).

- Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le «nuage». Organiser des portefeuilles thématiques.

- Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche.

- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations.
 

- Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.

- S'entrainer à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source.

- Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

- Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

- S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique.

Utiliser les médias de manière responsable

       - Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques.

- Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.

- Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux.

- Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.

- S'initier à la déontologie des journalistes.

Produire, communiquer, partager des informations

       - Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer
       avec les autres.

- Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires.

- S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information.

- Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

- Distinguer la citation du plagiat.

- Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances.

Source : Eduscol, L'EMI et les programmes (cycle 4), Mis à jour le 13 février 2018, http://eduscol.education.fr/cid98422/l-education-aux-medias-et-a-l-information-et-les-nouveaux-programmes-cycle-4.ht